昨年、COVID-19によるロックダウンで寝室やキッチンが教室と化したため、世界中の教師と生徒たちはリモート学習への生活様式を適応させました。教育者たちはこの課題に真正面から取り組み、Appleのテクノロジーを活用して、生徒たちが新しい方法で学び、つながり、成長できるよう支援しました。高校のオンラインミュージカルの立ち上げ、iMovieとGarageBandを使った歴史探究、バーチャル卒業式の制作など、米国をはじめとする世界中の教育者たちは、未来の世代の学習者たちに受け継がれる革新的な教育方法を生み出しました。
2021年4月30日、ニューヨーク州ニューロシェルのニューロシェル高校でミュージカル「高校卒業後に人生はあるか？」が初演されたが、満員の学校講堂ではなく、公演はオンラインで配信された。
2020年のミュージカルがCOVID-19の影響で中止になった後、演劇と映画を教えるアンソニー・スタープは、学校の生徒たちが今年必ず公演を行えるようにしようと決意しました。彼はiPhone、iPad、Macを使い、劇中シーンや歌の撮影と編集をリモートで行い、対面ではソーシャルディスタンスを保つなど、演出のあらゆる側面を刷新しました。
「このミュージカルは、大人が高校時代を振り返り、誰もが心の中にいる子供時代を思い出すというテーマに基づいています」とスタープは声明で述べています。「作品の多くのテーマは、喪失や後悔、あるいは何かを乗り越えることについてです。生徒たちには、確かに今は辛い時期ではありますが、誰もがそれぞれの方法で困難な時期を乗り越えているのだということを理解してもらいたかったのです。そしていつか、皆さんもこの物語を、まるでここにいる人々の物語を語るように、語り継いでいくことになるでしょう。」
ミュージカルの準備は2020年後半に始まり、学生たちがiPhoneとiPadで撮影したオーディション映像をスタープ氏に提出しました。リハーサルは年明けから開始され、キャストメンバーはそれぞれのモノローグ動画をアップロードし、スタープ氏がフィードバックを行いました。すべてのシーンがiPadとiPhoneで撮影された後、スタープ氏はMacBook ProでiMovieとFinal Cut Proを使ってミュージカルを編集しました。
「この技術がなければ、こんなことは絶対にできなかったでしょう」と、今年ニューロシェル高校を卒業したキャストメンバーのノア・マッセイさん（17歳）は声明で述べています。「今年ミュージカルに出演した時間は、今までにないほど自分を開放してくれました。そして、将来に向けて活かせるスキルを身につけることができました。」
「スタープ先生は、私たちのためにこの舞台を作ってくれて本当に素晴らしいです」と、共演者で最近卒業したばかりのオリビア・ダワーさん（17歳）は声明で述べた。「先生は私たち全員を団結させ、COVID-19の流行下でもこの舞台を実現させる方法を考え出し、昨年私たちが失っていた楽しい時間を過ごせる場を創り出すという素晴らしい仕事をしてくれました。」
オリビアの両親は、このミュージカルが混乱した時期に娘に感情のはけ口を与えてくれたと信じている。
「今年は子供たちの心の健康を保つために、ほとんど走り回っているような気がします」とオリビアちゃんの母親、ローラさんは言います。「本当に辛いことがたくさんありました。子供たちが支えられ、関わりを持てるように気を配っていました。スタープ先生は、子供たちがつながりを感じられるよう、どうしたらいいか考えてくれました。」
公演が初演された後、スタープさんは、40年前にブロードウェイミュージカルの脚本を書き、ニューロシェル公演をオンラインで視聴したジェフリー・キンドリーさんから思いがけないメールを受け取った。
「ロックダウンによる制限が続くこの一年、あなたは素晴らしい作品を作り上げました。iPadとZoomの親密さを活かして、プライベートな瞬間に焦点を当て、それを瞬時に共感できるものにしたのです」とキンドリー氏は綴った。「40年前に書いた自分の言葉に感動するのは不思議なことですが、才能ある人々がそれを再び生き生きとさせると、そういうことが起こります。」
スコットランドのグラスゴーでは、キャッスルミルク高校の生徒たちが世界でも最も長い期間のロックダウン下にある間、スコット・アンダーソンは遠隔で歴史を教える方法を新たに考案した。
彼はまず独学で iMovie と GarageBand を学び、それらを使って、生徒がいつでもデジタルでアクセスできるアーカイブ写真、効果音、ビデオクリップを使った自己ナレーションの仮想レッスンを作成しました。
「ロックダウン期間中、リモート授業は少し単調になりがちだったので、授業スタイルに変化をつけるのは良いことだと思っています」とアンダーソン氏は声明で述べています。「iPadと内蔵のクリエイティブアプリのおかげで、素早くバーチャルで授業を行うのがとても簡単になりました。正直なところ、生徒たちはテクノロジー分野で私よりはるかに優秀になっていると断言できます。」
アンダーソン氏のバーチャル授業が新たな課題を生み出したからだ。生徒たちは GarageBand を使って、歴史の重要な要素に関する独自のポッドキャストを作成した。
例えば、英国における女性の参政権獲得闘争に関するポッドキャストでは、最終学年のベン・モーソンさん（17歳）が、女性たちが行進しているというイメージを喚起するために、自宅で硬い靴底の靴を履いて歩き回る自分の姿を録音し、女性が時々用いる戦術について話すときにはガラスが割れる音を加えていた。
「これらのビデオを見たり、録音したりするのは、ただノートを見返すだけよりもずっと楽しくて、ずっと刺激的でした」と、最終学年のキャリス・ケナさん（17歳）は声明で述べています。「全員がiPadを持っていたので、先生方と常につながっていました。困った時はいつでも連絡が取れ、まるで大きな家族のような気持ちになりました。」
キャッスルミルク高校はグラスゴーで最も経済的に恵まれない地域の一つに位置し、2019年に市が全生徒にiPadを配布する取り組みの一環として設置されました。5年前、キャッスルミルク高校の卒業生の高等教育への進学率は20%でした。パンデミックの真っ只中にある今年、その数字は50%にまで跳ね上がりました。
「生徒たちが一人一人iPadを持っていたことが、この出来事の唯一の理由ではありませんが、iPadがなければ何も実現できなかったでしょう」と、リン・ギブソン校長は声明の中で述べています。「ロックダウンの間、私は不安でした。どうやって生徒たちの安全を守り、無事を確認すればいいのか？と。iPadは、生徒たちと連絡を取り合い、将来の計画を立てる際にサポートするためのツールでした。」
アンダーソン氏は、今後この新しい学習方法を授業に取り入れる予定で、生徒たちが机に戻ったときに歴史を生き生きと理解するのに役立つだろうと考えている。
卒業生のキャリスさんとベンさんは二人とも秋から大学に進学し、歴史を学ぶ予定です。
「私の目標は歴史教師になることです」とベンは言います。「アンダーソン先生の取り組みを見て、私もその段階になったら自分の授業で必ず活用したいと思いました。本当に役に立ちましたし、未来の世代をどのように助けられるかについてのアイデアも得ました。」
MacDailyNews の見解: COVID-19 によるロックダウン中に、優れた Apple テクノロジーを活用してつながりを保ったすべての学生と教師の皆さん、そして今後、仕事やプライベートで優れた Apple テクノロジーを選択する可能性が高い皆さんに祝福を送ります。
